Apakah Guru Curang untuk Meningkatkan Peringkat Sekolah?

Memanipulasi Skor Tes untuk Meningkatkan Peringkat Sekolah

Perdebatan tentang No Child Left Behind Act dan dampaknya pada peringkat sekolah terus tanpa henti, dengan para pendukung dan penentang RUU ini memanfaatkan kekuatan paru-paru yang memekakkan telinga baik mengkritik RUU atau memuji kebaikannya. Di tengah semua kegemparan ini, fenomena yang tenang dan mengganggu telah merayap ke dalam sistem sekolah. Anggota staf sekolah telah tertangkap memanipulasi nilai ujian dalam upaya untuk meningkatkan peringkat sekolah mereka. Contoh telah dilaporkan dari New Jersey dan Westminster; dan meskipun orang berharap ini hanyalah manifestasi terisolasi dari upaya guru untuk menjaga sekolah mereka dari penutupan karena peringkat sekolah yang gagal, Anda tidak bisa tidak mendapatkan kecurigaan licik bahwa ini hanyalah puncak gunung es pepatah. Di New Jersey upaya sudah dilakukan untuk menandai sekolah-sekolah yang tiba-tiba mencatat kenaikan peringkat sekolah berdasarkan pada skor tes standar dan New York sedang mempertimbangkan langkah-langkah serupa.

Bagaimana Tingkatan Sekolah dapat dimanipulasi

Ada beberapa metode yang dapat digunakan untuk meningkatkan peringkat sekolah, dan media telah melakukan sedikit untuk menyoroti beberapa dari mereka. Di Camden, misalnya, The Philadelphia Enquirer menemukan bahwa satu sekolah yang telah mendekam di bagian bawah dalam nilai ujian matematika untuk siswa kelas empat tiba-tiba mendapati dirinya berada di peringkat teratas sekolah untuk tahun 2005. Versi resmi dikaitkan dengan peningkatan yang tampaknya ajaib ini di peringkat sekolah adalah "gangguan orang dewasa." Dengan kata lain, ada sentuhan ramah dari staf sekolah. Dalam contoh lain, melihat lebih dekat pada ratusan kertas tes matematika di salah satu sekolah Long Island mengungkapkan bahwa seluruh kolom jawaban yang salah telah diganti dengan yang tepat di setiap makalah.

Fenomena mengotak-atik kertas ujian untuk mencerminkan kinerja yang lebih tinggi pada tes standar yang merupakan tulang punggung sistem peringkat sekolah bukanlah hal baru. Pihak berwenang telah mengetahui selama bertahun-tahun bahwa tindakan semacam itu tidak hanya mungkin tetapi dengan mudah dilakukan dan telah menduga bahwa banyak guru mungkin menikmati taktik licik dalam upaya untuk menaikkan peringkat sekolah mereka. Namun, baru sekarang dewan sekolah sadar akan potensi dahsyatnya masalah dan berupaya mencari cara untuk memeriksa kelemahan sistem.

Beberapa analis mengatakan, meningkatnya manipulasi skor tes ini merupakan akibat langsung dari sistem pendidikan yang cacat di mana guru dan sekolah-sekolah dibuat untuk bertanggung jawab atas peringkat sekolah yang lesu. Menurunkan peringkat sekolah dan penugasan kembali yang dihadapi para guru seperti pedang yang tergantung di atas kepala mereka. Dan karena orang-orang yang kehilangan banyak prestasi melalui peringkat sekolah rendah juga merupakan orang yang mengendalikan pengujian, ada cukup alasan untuk khawatir bahwa kasus-kasus kecurangan ini bukanlah kasus-kasus yang terpisah, tetapi gejala-gejala kanker yang berakar lebih dalam di dalam sistem.

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *